Справка
по итогам контроля результатов работы 
с низкомотивированными обучающимися 9-х и 11-х классов

Сроки проведения контроля: 01.12.2022–09.12.2022.
Классы: 9-е, 11-е классы.
Учебные предметы: русский язык и математика.
Цель контроля: определение уровня образовательных результатов низкомотивированных обучащихся по русскому языку и математике для прохождения ГИА.
Формы и методы контроля:
•	анализ классных журналов;
•	посещение учебных занятий;
•	анализ результатов контрольных и диагностических работ.
Результаты контроля
В соответствии с  календарным планом реализации образовательного проекта «Повышение качества образования: от анализа до результатов ГИА» проведен внутришкольный контроль результатов работы с низкомотивированными обучающимися 9-х и 11-х классов. В ходе внутришкольного контроля уровня качества образовательных результатов низкомотивированных обучающихся 9-х и 11-х классов были проанализированы классные журналы, оценки за 1 четверть и текущие оценки первого полугодия 2022-2023 учебного года. По результатам текущих оценок за 2 четверть и 1 полугодие 2022-2023 учебного года выявлены обучающиеся, имеющие низкий средний балл математике. По русскому языку таких обучающихся нет.
Таблица 1. Обучающиеся, имеющие низкий балл по учебным предметам
Класс	Предмет	Фамилия, имя обуч-ся	Ф.И.О.
учителя	Средний балл по текущим оценка  за 2 четверть и 1 полугодие	
9Б	Алгебра 	Обучающийся -1 		2,5	
9Б	Алгебра	Обучающийся -2		2,5	
11Б	Математика	Обучающийся -3		2,8	
11Б	Математика	Обучающийся -4		2,9	

У обучающегося- 1 9Б класса  средний балл по текущим оценкам по алгебре за 2 четверть- 2,5. Во 2 четверти у ученика три текущих оценки, одна из них неудовлетворительная. Неудовлетворительный результат по теме «Дробные рациональные уравнения». В течении 1 четверти у обучающегося неудовлетворительных оценок не было. Пропусков по неуважительной причине нет.
У обучающегося -2 9Б средний балл по текущим оценкам за 2 четверть 2,5. Во 2 четверти у ученика три текущих оценки, две из них неудовлетворительные, в том числе за контрольную работу по теме: « Уравнения и неравенства с одной переменной». Неудовлетворительный результат за устный ответ по теме: «Дробные рациональные уравнения». В течении 1 четверти у обучающегося были неудовлетворительные оценки за контрольные работы по алгебре по теме: « Свойства функций»,  по геометрии по теме:                    «Векторы». На удовлетворительную оценку выполнена контрольная работа по теме:                        « Понятие корня n- ой степени». 
Пропусков по неуважительной причине у обучающегося нет.
На школьной диагностической работе по типу ОГЭ, которая проводилась  2 декабря 2022 года, оба обучающихся показали неудовлетворительные результаты.  
У обучающегося-3 11Б класса по математике средний балл 2,8.  В течении 1 полугодия на неудовлетворительный результат у него выполнены две самостоятельные работы по теме : «Показатели степени», «Показательные уравнения. Способ замены», контрольная работа «Вычисление объемов тел вращения». В 1 полугодии  у обучающегося насчитывается 12 пропущенных уроков, все по уважительной причине.
У обучающегося-4 11Б класса по математике средний балл 2,9.  В течении 1 полугодия на неудовлетворительный результат у него выполнены две самостоятельные работы по теме : «Показатели степени», «Показательные неравенства», контрольная работа «Вычисление объемов тел вращения». В 1 полугодии  у обучающегося насчитывается 15 пропущенных уроков, все по уважительной причине, в том числе пропущены одна контрольная и две самостоятельные работы.
Школьные диагностические работы по типу ЕГЭ, которые проводились 2 ноября и 9 декабря 2022 года показали следующее: 
Обучающийся-3- «Математика. Базовый уровень»: 8 баллов и 7 баллов, оценки «3»;
обучающийся -4 -«Математика профильная»: 3 балла и 1 балл, т.е. не набран необходимый минимум по баллам.

Также в ходе проведения двух школьных диагностических работ были выявлены 2 обучающихся, которые дважды не справились с выполнением заданий по математике профильной . Средний балл по 1 полугодию у обучающихся: 3,9 и 3,0.
В ходе контроля образовательных результатов низкомотивированных обучающихся проанализированы уроки  математики.  Все учителя используют задания из новых версий КИМ 2023 года для подготовки обучающихся к ГИА. Разбираются задания, подходящие к темам урока, из банка заданий ФИПИ, сборников по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ. У всех обучающихся 9-х и 11-х классов имеются такие сборники. Наличие их было на каждом уроке. Для закрепления пройденного материала домашние задания включают типичные упражнения. Проанализированы темы, разделы, в которых обучающиеся допускают ошибки, слабо усвоены.

Выводы
1.	По анализу классных журналов выявлены обучающиеся, имеющие низкую учебную мотивацию по математике в 9-х и 11-х классах. 
2.	В результате анализа уроков выявлены темы, разделы, которые не усвоены или плохо усвоены обучающимися группы риска.
3.	Проанализирована работа учителей-предметников с низкомотивированными обучающимися на уроках, выявлены приемы активизации познавательной деятельности, способы контроля за выполнением заданий.
4.	По результатам проверочных работ определен уровень усвоения материала по математике.

Рекомендации
1.	Заместителю директора по учебно-воспитательной работе :
1.1.	ознакомить педагогический коллектив с результатами внутришкольного контроля работы с низкомотивированными обучающимися 9-х и  11-х классов на совещании при директоре;
2.	разработать план работы с обучающимися, имеющими низкие результаты по русскому языку и  математике;
3.	контролировать на уроках, как учителя выполняют план работы с группой риска для ликвидации пробелов в знаниях (постоянно);
4.	подготовить и провести повторные проверочные работы с включением заданий, в которых обучающиеся группы риска допустили ошибки .
2.Учителям-предметникам:
2.1.использовать на уроках разнообразные приемы работы для вовлечения низкомотивированных обучающихся в образовательную деятельность (постоянно);
2.2.ежедневно контролировать подготовку домашних заданий обучающихся группы риска (постоянно);
2.3.включать задания из проверочных работ, с которыми не справились обучающиеся, в уроки для отработки навыков решения подобных заданий (постоянно).